專題：如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神
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重塑醫(yī)學(xué)人文精神
淺淡重塑醫(yī)學(xué)人文精神與德才兼?zhèn)溽t(yī)學(xué)生的培養(yǎng)在高等教育邁向大眾化的今天， 醫(yī)學(xué)院校也擴(kuò)大了招生規(guī)模，而規(guī)模的擴(kuò)張導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生源質(zhì)量下降和人文素質(zhì)參差不齊；加之醫(yī)學(xué)教育課
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讓人文精神照亮醫(yī)學(xué)
讓人文精神照亮醫(yī)學(xué)
在深化醫(yī)療革新的現(xiàn)在，我們審視當(dāng)今醫(yī)學(xué)，透過種種近況尋究遮掩在當(dāng)今醫(yī)療事業(yè)中的深刻問題，顯得尤為重要。在當(dāng)今的醫(yī)療做事中，醫(yī)療的硬件設(shè)施漸趨完備，而我 -
對醫(yī)學(xué)人文精神的思考范文
對醫(yī)學(xué)人文精神的思考 【摘要】醫(yī)學(xué)研究，不僅要具備科學(xué)精神，還應(yīng)該不忘人文精神。人文精神是醫(yī)學(xué)精神的核心價(jià)值所在，是進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究的必要前提。沒有人文精神，醫(yī)學(xué)就失去了靈
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重視醫(yī)生人文精神的培養(yǎng)
重視醫(yī)生人文精神的培養(yǎng)
發(fā)表者：朱瑜琪 (訪問人次：544)
在所有科學(xué)技術(shù)中，也許醫(yī)學(xué)是最需要人文精神的一門科學(xué)。人文精神———是整個人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神和內(nèi)在靈魂 -
比較文學(xué)與大學(xué)生人文精神培養(yǎng)
浙江工業(yè)大學(xué)2009/2010學(xué)年第二學(xué)期公共選修課考查作業(yè)
課程：中西文化比較姓名：李怡學(xué)號：200803100312
這學(xué)期接觸到了“比較文學(xué)”這個概念，比較文學(xué)是一門將研究對象自覺地由 -
論醫(yī)學(xué)中的科學(xué)精神和人文精神（合集）
論醫(yī)學(xué)中的科學(xué)精神和人文精神20世紀(jì)醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步極大地促進(jìn)了人類的醫(yī)療保健事業(yè)，在醫(yī)學(xué)診療的過程中，不但要考慮人自身的生理機(jī)制,而且還要考慮人自身所形成的內(nèi)在環(huán)境和
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如何培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神
如何培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神人類的精神包含兩個基本的組成部分，即科學(xué)精神和人文精神。這是人類在探析對象和發(fā)現(xiàn)自己的活動中形成的兩種觀念、方法與知識體系。對科
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淺談體育教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)
淺談體育教學(xué)中人文精神的培養(yǎng) 【中圖分類號】 G62.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01 加強(qiáng)青少年人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年的人文精神，這是時(shí)代發(fā)展的
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淺談醫(yī)學(xué)生人文精神和人文氣質(zhì)的培養(yǎng)
淺談醫(yī)學(xué)生人文精神和人文氣質(zhì)的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)人文精神培育，是提高人的素質(zhì)，是培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型醫(yī)護(hù)人員的必然要求，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生需要具有豐富的醫(yī)學(xué)知識及醫(yī)學(xué)理知識、嫻熟的
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淺談理工科院校學(xué)生人文精神的培養(yǎng)
淺談理工科院校學(xué)生人文精神的培養(yǎng)
摘要：目前高等院校特別是理工科學(xué)校校學(xué)生的人文教育的缺失極大地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)由于學(xué)生人文素質(zhì)的偏低給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步 -
大學(xué)教育更應(yīng)注重培養(yǎng)人文精神（精選合集）
謝謝主席，對方辯友，大家好：
今天，我們討論的辯題是大學(xué)教育更應(yīng)注重培養(yǎng)人文精神還是科學(xué)精神，首先十分感謝對方辯友精彩的有陳詞，下面請?jiān)试S我為我方辯題破題立論：
首先我們來明確 -
論高職武術(shù)的人文精神培養(yǎng)
論高職武術(shù)教學(xué)的人文精神培養(yǎng)
房磊
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院132101
版權(quán)所有，抄襲注冊引用 【摘要】高等職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)不僅要注重學(xué)生武術(shù)內(nèi)容的鍛煉，更要關(guān)注學(xué)生的人文精神培養(yǎng) -
淺談初中語文教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)
淺談初中語文教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)
——南京市竹山中學(xué)李照東
【摘要】 人文教育是“百年樹人”的偉大工程，語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，其中不僅含有豐富的人文底蘊(yùn)，而且宏揚(yáng)著中 -
高中政治教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)（范文）
高中政治教學(xué)與人文精神的培養(yǎng) 高中教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，以及思考、創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。高中政治教學(xué)中非常重要的一個教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生
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人文精神
語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神的途徑
溫 敬張俊霞現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。古希臘教育家們也曾認(rèn)為：人是一種理性的動物，是理性的負(fù)荷者，教育的基本任務(wù) -
人文精神
人文精神
不得不承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中“職業(yè)院校是大學(xué)”雖然是顯性存在，“職業(yè)院校不是大學(xué)”卻一直都是隱性存在，這暗含在老百姓的心目中，甚至暗含在高職院校的教師和學(xué)生的心目中。但 -
如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神
如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神醫(yī)學(xué)職業(yè)道德，是在一般社會道德基礎(chǔ)上，根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)及醫(yī)療崗位對人類健康所承擔(dān)的社會義務(wù)和責(zé)任，對醫(yī)療工作者提出的醫(yī)學(xué)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)療行為
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青霉素的發(fā)現(xiàn)與醫(yī)學(xué)科學(xué)精神以及人文精神
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)論文 青霉素的發(fā)現(xiàn)與醫(yī)學(xué)科學(xué)精神及人文精神 學(xué)院：湘雅醫(yī)學(xué)院班級：臨床五年制1206 組員：蔡以諾 2208120602 吳自強(qiáng) 2208120618 賀思涵 2208120620 張運(yùn) 2208
