專題：?jiǎn)栴}情景創(chuàng)設(shè)的方法
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如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景討論會(huì) 組織者;云濤 參與者： （云濤講稿） 精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，可以更好地為學(xué)生提供探索知識(shí)的方向，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成
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淺談化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的方法（寫寫幫整理）
化學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的探討 綏德縣義合中學(xué) 霍正偉 摘要：在課堂教學(xué)中，學(xué)生注意力集中的程度與努力的程度取決于他們的動(dòng)機(jī)與興趣。學(xué)校教育的一個(gè)任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)
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淺談化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)
淺談化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè) 蘇瑞琴 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-6566-（2006）11-0047-01 [摘要] 化學(xué)教學(xué)中教師要遵循教學(xué)策略，運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，優(yōu)化課堂結(jié)
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新理念下信息技術(shù)的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)
新理念下信息技術(shù)的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè) -----遠(yuǎn)教心得體會(huì) 課堂教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的雙邊活動(dòng)的，在新課程的理念下高度重視學(xué)生的學(xué)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探
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信息技術(shù)“創(chuàng)設(shè)情景”教學(xué)的問(wèn)題和策略
近幾年來(lái)“創(chuàng)設(shè)情境”，已經(jīng)成為小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)也正是新的信息技術(shù)教學(xué)理念的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生召示了教師不再是把教科書所呈現(xiàn)的知識(shí)形態(tài)模本復(fù)制
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小學(xué)英語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法探索
小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)“情景”組織教學(xué)模式主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，為學(xué)生提供盡可能多的用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)的可能，從使用最多的實(shí)物、動(dòng)作、圖片、幻燈、錄音、錄象、表演以及師生
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情景創(chuàng)設(shè)增色語(yǔ)文課堂
情景創(chuàng)設(shè)增色語(yǔ)文課堂 甘肅省古浪縣黑松驛初級(jí)中學(xué) 李淑賢 【內(nèi)容摘要】情因境生，境為情設(shè)，優(yōu)美的課堂情景能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起引趣激情的作用，使學(xué)生全身心的沉浸到特定的氛圍和
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如何創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文教學(xué)情景
如何創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文教學(xué)情景 摘 要：“教以生為本?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中，筆者嘗試著用創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情景的方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，使語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了較
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如何創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情景
如何創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情景 ——鄧其秀 教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，是教師進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境則是教
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淺談數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)（范文模版）
淺談數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè) 陜西省鳳翔縣郭店鎮(zhèn)三岔明德小學(xué) 王紅芳 數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教
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創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的有效方法
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的有效方法 柏樹秦家廟小學(xué)劉小琴 英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波普爾認(rèn)為，“科學(xué)和知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題，終于問(wèn)題---越來(lái)越深化的問(wèn)題，越來(lái)越啟發(fā)新問(wèn)題的問(wèn)題。”胡適也強(qiáng)
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創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)需要注意的問(wèn)題（大全五篇）
創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)需要注意的問(wèn)題 常言道：“興趣是最好的老師”，有了這樣一個(gè)“好老師”、學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)積極、認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)，去獲得“實(shí)踐出智慧之效”。教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)
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高中化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)[五篇]
談?wù)劯咧谢瘜W(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè) 貴州省桐梓縣第二高級(jí)中學(xué)戴正裕563200 摘要：在化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)中，要滿足幾個(gè)要求：創(chuàng)設(shè)情景要具有親和性，要能激發(fā)學(xué)生的求知欲，要結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)
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創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景
語(yǔ)言是一種具有旺盛生命力的文化現(xiàn)象，它本身就是生活的一部分。語(yǔ)言只有在生活中被使用才有它存在的價(jià)值，而使用語(yǔ)言的能力也只有在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中才能得到鍛煉、培養(yǎng)和提高
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情景創(chuàng)設(shè)與作文教學(xué)（模版）
情景創(chuàng)設(shè)與作文教學(xué) 青峰中學(xué)程劍峰 當(dāng)前的作文教學(xué)，大多仍沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師當(dāng)堂布置作文題目，接著作一些指導(dǎo)，最后便留一段冗長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生作文。在這種模式的長(zhǎng)期
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創(chuàng)設(shè)情景 優(yōu)化課堂教學(xué)（精選5篇）
創(chuàng)設(shè)情景 優(yōu)化課堂教學(xué) 拂曉中心小學(xué)老君堂小學(xué) 陳劍波一．情境教學(xué)的教學(xué)模式所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教育和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過(guò)建
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淺談高中物理教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)
淺談高中物理教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè) 作者:王亮 內(nèi)容提要：應(yīng)試教育把考試分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力，阻礙了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展?，F(xiàn)代教育極力提倡以
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高中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)（共5篇）
高中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè) 石獅市第一中學(xué)王 巍 摘要：在高中階段實(shí)行的新課改，要求老師將原有的教學(xué)方式進(jìn)行全面的改變，要從學(xué)生角度重新看待教學(xué)內(nèi)容，多研究并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情
