專題：淺談聽障兒童的心理
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聽障兒童教育（定稿）
聽力障礙兒童的心理與教育 第一章 緒論 聽覺的重要性 人類接收外界信息的方式主要是依靠聽、看、觸摸和嗅等實(shí)現(xiàn)的。其中聽和看是最主要的 方式。 先天的聽力是至關(guān)重要的，
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聽障兒童性格特征
幫助聽障兒童克服自卑心理 摘要：聽障兒童除了聽覺造成的聽力和語言障礙外，心理問題也尤為突出，為幫助聽障兒童克服自卑心理我們應(yīng)結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的共同力量。 關(guān)鍵詞
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聽障語言訓(xùn)練
第六冊(cè)語訓(xùn)2課 第二課 教學(xué)要求：1、認(rèn)真觀察圖畫，能夠在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)畫面展開想象，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行敘述，說幾句意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。 2、通過情境教學(xué)，培
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聽障培訓(xùn)心得
渦陽縣聾兒語訓(xùn)部聽障培訓(xùn)心得 ——— 王玉璽 2014年2月25日，我隨學(xué)校一行教師前來亳州參加為期三天的輪班培訓(xùn)（亳州市聽障智障和孤獨(dú)癥康復(fù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)班）。 作為一名特
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聽障三年級(jí)班主任工作總結(jié)
聽障三年級(jí)班主任工作總結(jié)徐倩倩一晃期末就到了， 當(dāng)班主任的半年時(shí)光， 真可謂是有滋又有味。 我擔(dān)任聽障 三年級(jí)的班主任， 我班只剩下 7 名學(xué)生了。 本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)
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聽障大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
1. 聾 人大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀堪憂，就業(yè)問題突出 （1）就業(yè)率低。 我國(guó)一直存在著殘疾人就業(yè)率低的問題。 20 世紀(jì)90 年代就有錢鵬江、許琳等專家學(xué)者指出了殘疾人就業(yè)率較低的問題。第
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聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練技巧
康復(fù)訓(xùn)練技巧 聽能優(yōu)先：基本方法是聲音先于物品出現(xiàn)。我們?cè)诔鍪就娼叹咔?，與玩具相關(guān)的聲音和短語要先出現(xiàn)，并且多次的重復(fù)。在聲音出現(xiàn)時(shí)，老師和家長(zhǎng)要盡量生動(dòng)以吸引孩子的注
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聽障學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)策略
聽障學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)策略 [摘 要]伴隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的改革和逐步完善，素質(zhì)教育成為各學(xué)校勢(shì)在必行的教學(xué)模式。在社會(huì)教育領(lǐng)域中聾啞教育所受到的重視程度不高，對(duì)比與
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聽障兒童家長(zhǎng)注意事項(xiàng)
家長(zhǎng)應(yīng)如何面對(duì)聽障兒童這一現(xiàn)實(shí)呢？ 1、做一名理智型家長(zhǎng)：面對(duì)聽障兒童，他們也傷心難過，甚至痛不欲生，但他們能很快地冷靜下來，去醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)檢查、診斷，如果被確認(rèn)為感音神經(jīng)性
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聽障寶寶游戲百則大全
聽障寶寶游戲百則 第一部分 聽力訓(xùn)練游戲 一、 聽力訓(xùn)練游戲的目的和注意事項(xiàng) 聽力訓(xùn)練游戲的目的在于，用游戲的形式培養(yǎng)寶寶聽覺注意，養(yǎng)成聆聽習(xí)慣，讓寶寶在活動(dòng)與游戲中進(jìn)行
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一花獨(dú)放不是春(聽障后進(jìn)生轉(zhuǎn)化)大全
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園
—淺析后聾校后進(jìn)生的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)化
阜寧縣特殊教育學(xué)校朱官達(dá)
摘要：在聾校，每個(gè)班級(jí)，學(xué)生總是好差各半。作為一個(gè)特教教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要關(guān)心 -
聽障學(xué)生教學(xué)論文
聽障學(xué)生不管是先天不足，還是后天人為所致，在語言、認(rèn)知、情緒和個(gè)性發(fā)展等方面往往都表現(xiàn)出不同于正常兒童的特點(diǎn)。作為一名特殊教育教師，本文就如何上好聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)課展開
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學(xué)前聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練二
學(xué)前聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練（二） 三、加強(qiáng)閱讀與交往能力培養(yǎng) 由于聽力障礙，學(xué)前聽障兒童通過聽覺系統(tǒng)所得到的語言信息比正常孩子少得多，語言、認(rèn)知、邏輯思維以及抽象思維等方面相
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淺談聽障語文低年級(jí)興趣教學(xué)
淺談聽障語文低年級(jí)興趣教學(xué) 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”聾生學(xué)習(xí)語文的興趣，就是他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)活動(dòng)中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。對(duì)語文學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈
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淺談聽障兒童心理健康教育 李婧婧（精選）
淺談聽障兒童心理健康教育 寧夏特殊教育學(xué)校 李婧婧 【摘要】：社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，教育的重心正逐步沿著教書向著育人的軌跡上發(fā)生著變化。在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，健康的心理素質(zhì)
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聽障兒童機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練操作規(guī)范
聽障兒童機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練操作規(guī)范 第一章 咨詢工作 第一條 康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立專人負(fù)責(zé)咨詢及入園安置、離園等工作。 第二條 咨詢方式可根據(jù)機(jī)構(gòu)情況采用電話咨詢、網(wǎng)上咨詢或到
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聽障人士也可以申請(qǐng)駕照嗎？
聽障人士也可以申請(qǐng)駕照嗎？ 2015-09-18 沃華律師 年滿十八周歲就可以申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證考試，而殘疾人也可以申請(qǐng)駕照考試嗎？，比如聽力障礙人士。根據(jù)《機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)
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聽障兒童發(fā)展性閱讀障礙及矯治策略
六、本課題的研究步驟 一、課題研究過程 1、課題準(zhǔn)備階段（2016年4月～2016年9月） ①設(shè)制調(diào)查問卷，深入調(diào)查研究聽障兒童發(fā)展性閱讀障礙及矯治策略的的教學(xué)現(xiàn)狀和聾校老師對(duì)聽
