專題：數(shù)的整除復習題
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數(shù)的整除反思
“數(shù)的整除”教學反思 東于中心校水屯營小學校 劉瑞紅 在“數(shù)的整除”這部分內(nèi)容中，雖然學生已經(jīng)學過，但數(shù)的整除都是一些純數(shù)學的概念，掌握的情況并不是很理想，針對這種情況，我
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數(shù)的整除教案
1、使學生理解自然數(shù)與整數(shù)的意義． 2、使學生掌握整除、約數(shù)與倍數(shù)的概念．3、培養(yǎng)學生抽象概括與觀察物的能力． 教學過程 一、建議自然數(shù)與整數(shù)的概念 1、談話引入：今天這節(jié)課，我
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數(shù)的整除知識點總結
一.數(shù)的分類第一種分法:樹狀圖韋恩圖整數(shù)正整數(shù)零負整數(shù)整數(shù)自然數(shù)負整數(shù)零正整數(shù)正奇數(shù)正偶數(shù)第二種分法整數(shù)奇數(shù)偶數(shù)整數(shù)奇數(shù)偶數(shù)第三種分法：正整數(shù)素數(shù)1合數(shù)整數(shù)素數(shù)合數(shù)1
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數(shù)的整除教學設計
數(shù)的整除教學設計 數(shù)的整除教學設計1 教學內(nèi)容：能被3整除的數(shù)的特征(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第八冊)．教學目標：1．使學生掌握能被3整除的數(shù)的特征，并能運用特征進行正確的判斷；2．培養(yǎng)學生
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數(shù)的整除教學反思
1、構建良好的知識結構。數(shù)學知識本身有著嚴密的邏輯性，我們應根據(jù)這一特點，使小學數(shù)學知識形成一個聯(lián)系緊密、縱橫交錯的知識網(wǎng)絡。在這網(wǎng)絡中，要弄清楚哪些知識在網(wǎng)絡中起決
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第一章 數(shù)的整除教材分析
第一章 數(shù)的整除 教學中要注意的問題 “數(shù)的整除”作為小學算術、小學數(shù)學的教學內(nèi)容由來己久。這部分內(nèi)容的特點是概念多，而且抽象，概念之間的聯(lián)系緊密。因此被認為是小學數(shù)
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被9整除的數(shù)教案
“創(chuàng)造”的教與學——《能被9整除數(shù)的特征》教學案例 ----------------------------- 義務教育階段的數(shù)學課程，不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強
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數(shù)的整除，分析與解
【內(nèi)容概述】能被2，3，4，5，8，9，11整除的數(shù)的數(shù)字特征，以及與此相關的整數(shù)的組成與補填問題，乘積末尾零的個數(shù)的計算．1.整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0)，所得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能
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數(shù)的整除復習（共五篇）
數(shù)的整除復習【教材分析】 這一課是在學生完整學習了數(shù)的整除基礎上的一次系統(tǒng)復習。主要復習數(shù)的整除這部分的概念和方法，使學生掌握所學概念，認識概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，對這
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《數(shù)的整除整理和復習》教學實錄
《數(shù)的整除整理和復習》教學實錄 鳳陽縣實驗小學 李翠梅 上復習課我深有體會，老師呱呱啦啦講了一節(jié)課，自以為講得“清楚、詳細”，可效果并不怎樣。這種只重視把知識“塞”給學
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東北育才數(shù)的整除奧數(shù)教案
數(shù)的整除二 一、知識點 整除得概念：a÷b=c，整數(shù)a除以整數(shù)b（b≠0），除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)（或者余數(shù)為零）就叫a能被b整數(shù)，或者說b能整除a，a是b的倍數(shù)，b是a的因數(shù)。 整除的性質(zhì)：
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能被3整除的數(shù)教案[范文大全]
能被3整除的數(shù)教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的能被3整除的數(shù)
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初一數(shù)學 數(shù)的整除性_答案
專題02數(shù)的整除性例1267提示：333－66＝267．例2C提示：關于②的證明：對于a，b若至少有一個是3的倍數(shù)，則ab是3的倍數(shù)．若a，b都不是3的倍數(shù)，則有：(1)當a＝3m＋1，b＝3n＋1時，a－b＝3(m－n)；(2)當a＝3m＋1，b＝3n＋2時，a＋b＝3(m＋n＋1)
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《能被3整除的數(shù)》教案設計
《能被3整除的數(shù)》教案設計 教學內(nèi)容：小學九年義務教育六年制數(shù)學人教版第十冊第55頁“能被3整除的數(shù)”。 教學目標： 1、理解和掌握能被3整除的數(shù)的特征，并能熟練地判斷一個數(shù)
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能被253整除的數(shù)教學反思
《數(shù)學課程標準》指出：“學會與人合作，并能與他人交流思維和結果?！焙献鹘涣魉坪醭蔀橐环N時尚，在每節(jié)課中，我也總是追趕時髦似的讓學生來那么一次合作，進行一次交流。但對于這種
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人教版小學六年級《數(shù)的讀寫、整除、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)》總復習題
六年級數(shù)學畢業(yè)總復習數(shù)的讀寫、整除、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)練習題 一、填空 1、一個多位數(shù)的百萬位和百位上都是9，十萬們和十位上都是5，其他數(shù)位上都是0，這個數(shù)寫作（ ），四舍五入
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高數(shù)期末復習題
重點：會求多元函數(shù)的定義域、極限、偏導數(shù)（注意復合函數(shù)鏈式法）、全微分；會判斷二元函數(shù)的極限有不存在、多元函數(shù)的連續(xù)、可偏導、可微分的必要條件與充分條件；會求多元函數(shù)的極
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初中數(shù)學競賽之數(shù)的整除教案
二． 數(shù)的整除 設有兩個整數(shù)a,b(b?0)，如果存在另一整數(shù)q，使得a?qb，則稱a能被b整除；或稱b能整除a；b若b能被a整除，我們稱a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù)，并記作b|a. 若a不能被b整除，則記作a?我們曾
