專題：物理課堂情景創(chuàng)設
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淺談數(shù)學課堂情景創(chuàng)設（范文模版）
淺談數(shù)學課堂情景創(chuàng)設 陜西省鳳翔縣郭店鎮(zhèn)三岔明德小學 王紅芳 數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。《數(shù)學課程標準》也強調(diào)數(shù)學教
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高中化學課堂情景創(chuàng)設[五篇]
談談高中化學課堂情景創(chuàng)設 貴州省桐梓縣第二高級中學戴正裕563200 摘要：在化學課堂情景創(chuàng)設中，要滿足幾個要求：創(chuàng)設情景要具有親和性，要能激發(fā)學生的求知欲，要結(jié)合學習目標。創(chuàng)設
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淺談在課堂如何創(chuàng)設合適教學情景
淺談在課堂如何創(chuàng)設合適教學情景 摘要在新課程背景下高中化學課堂教學中運用化學實驗、信息技術等多樣化的教學手段,充分考慮學生的身心特點創(chuàng)設教學情景,讓學生進行自主學
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初中物理教學情景創(chuàng)設的研究
初中物理教學情景創(chuàng)設的研究結(jié)題報告 一、課題研究的背景 物理是以觀察、實驗為基礎的學科，正確的教學方法通常起始于學生感興趣或熟悉的問題和現(xiàn)象，而不是從那些超出了學生接
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物理課堂教學創(chuàng)設情景一議 蘇安邦
物理課堂教學創(chuàng)設情景一議 蘇安邦 課堂教學精心創(chuàng)設情景，可以更好地為學生提供良好的暗示或啟迪。這不僅有利于直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快
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如何創(chuàng)設課堂教學情景
在初中數(shù)學教學中如何 創(chuàng)設課堂教學情景討論會 組織者;云濤 參與者： （云濤講稿） 精心創(chuàng)設課堂教學情景，可以更好地為學生提供探索知識的方向，提高學生對學習的積極性，使學習活動成
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數(shù)學課堂情景創(chuàng)設課題研究小結(jié)
《數(shù)學課堂情景創(chuàng)設有效性》課題研究小結(jié)情景創(chuàng)設的有效性是“讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和
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創(chuàng)設生活化情景,有效提高課堂效率
創(chuàng)設生活化情景,有效提高課堂效率
路橋區(qū)新橋中學陳良聰陳美琴摘要：教育心理學研究表明：遵循最近發(fā)展區(qū)的原理，從教學目標和學生實際出發(fā)，創(chuàng)設學生感興趣的情景能激發(fā)學生積極的 -
體育課堂中如何創(chuàng)設情景教學1
體育課堂中如何創(chuàng)設情景教學 摘要：在體育教學中必須大力推進素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育首先是教育觀念、教師指導思想的更新。隨著新一輪素質(zhì)教育改革的推進，讓小學體育課也真真切
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情景創(chuàng)設增色語文課堂
情景創(chuàng)設增色語文課堂 甘肅省古浪縣黑松驛初級中學 李淑賢 【內(nèi)容摘要】情因境生，境為情設，優(yōu)美的課堂情景能對學生的學習起引趣激情的作用，使學生全身心的沉浸到特定的氛圍和
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如何創(chuàng)設初中語文教學情景
如何創(chuàng)設初中語文教學情景 摘 要：“教以生為本?！闭Z文教學中，筆者嘗試著用創(chuàng)設語文教學情景的方法來優(yōu)化教學過程，從而激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，使語文課堂教學質(zhì)量得到了較
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如何創(chuàng)設地理教學情景
如何創(chuàng)設地理教學情景 ——鄧其秀 教學情境是課堂教學的基本要素，是教師進行教學、學生學習知識的載體。創(chuàng)設教學情境是教師的一項常規(guī)教學工作，創(chuàng)設有價值的教學情境則是教
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初中數(shù)學課堂情景創(chuàng)設的教學反思
初中數(shù)學課堂情景創(chuàng)設的教學反思 王學勝 從教十幾年，聽了很多教師的課，我留意教師們的課堂情景創(chuàng)設。看到優(yōu)秀的，也碰到不足的。在教學過程中創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境不僅能激發(fā)學生
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淺談初中物理教學中情景創(chuàng)設的策略的運用
淺談情景創(chuàng)設策略在初中物理教學中的應用 成都市溫江區(qū)壽安學校：劉 兵 內(nèi)容摘要： 學生探求知識的思維活動，總是由問題開始的，又在解決問題的過程中得到發(fā)展。創(chuàng)設情景能激發(fā)學生
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新課程理念下課堂設問情景創(chuàng)設條件（5篇）
新課程理念下課堂設問情境創(chuàng)設的策略 [內(nèi)容摘要] 問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學教學就必須精心設計數(shù)學問題，給學生創(chuàng)設可望、可及且有利于學生建構的問題情境，激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)
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創(chuàng)設生活化的教學情景
語言是一種具有旺盛生命力的文化現(xiàn)象，它本身就是生活的一部分。語言只有在生活中被使用才有它存在的價值，而使用語言的能力也只有在大量的語言實踐中才能得到鍛煉、培養(yǎng)和提高
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情景創(chuàng)設與作文教學（模版）
情景創(chuàng)設與作文教學 青峰中學程劍峰 當前的作文教學，大多仍沿襲著傳統(tǒng)的教學模式，教師當堂布置作文題目，接著作一些指導，最后便留一段冗長的時間讓學生作文。在這種模式的長期
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創(chuàng)設情景 優(yōu)化課堂教學（精選5篇）
創(chuàng)設情景 優(yōu)化課堂教學 拂曉中心小學老君堂小學 陳劍波一．情境教學的教學模式所謂情境教學，是指在教學過程中，依據(jù)教育和心理學的基本原理，根據(jù)學生年齡和認知特點的不同，通過建
