專題：作文訓(xùn)練中的情感培養(yǎng)
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淺談作文教學(xué)中的情感培養(yǎng)
淺談作文教學(xué)中的情感培養(yǎng) 作者簡介：朱然（1988-），女，漢族，新疆烏魯木齊人，研究生，教育碩士，單位：新疆師范大學(xué)文學(xué)院，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。摘要：情感是中學(xué)生寫作的源泉，是作文成功的靈
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作文專題訓(xùn)練--情感（推薦）
指導(dǎo)學(xué)生寫作。 文題：苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！币恍男】嫌诔钥嗟娜?，往往三十而立，因?yàn)橛辛苏姹臼拢蟠蟀肷?/p>
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中學(xué)作文教學(xué)中的情感培養(yǎng)
情以物遷，辭以情發(fā) ------談中學(xué)作文教學(xué)中的情感培養(yǎng) 江蘇省豐縣首羨鎮(zhèn)和集初級中學(xué) 袁培軍 聯(lián)系電話：*** 內(nèi)容摘要：古人說“言為心聲”，文章傾注著作者強(qiáng)烈的感情，沒有
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情感作文的培養(yǎng)
情感作文的培養(yǎng)
作文是表達(dá)思想觀點(diǎn)與感受，進(jìn)行信息和情感交流的重要工具和載體，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，也是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的重要途 -
領(lǐng)導(dǎo)力中情感領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的具體內(nèi)容是什么
領(lǐng)導(dǎo)力中情感領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的具體內(nèi)容是什么 --明陽天下拓展培訓(xùn) 情感領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的具體內(nèi)容是什么?通過自我情緒、情感管理“正人先正己”。管理者想在企業(yè)內(nèi)外部推崇什么、弘
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淺論物理教學(xué)中的情感培養(yǎng)
淺論物理教學(xué)中的情感培養(yǎng) 岫巖高中 物理組 王海霞 情感是人對客觀對象所持的態(tài)度體驗(yàn)，是一種心理過程，也是人腦的機(jī)能 。長期以來，我們的學(xué)校教育十分重視知識的傳授，而不同程
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淺談歷史教學(xué)中的情感培養(yǎng)
對后進(jìn)生要重視感情投入
在班主任工作中，做好差下生的轉(zhuǎn)化工作是非常重要的，也是難度最大的。對此，我根據(jù)實(shí)際工作的需要，進(jìn)行了一些探討，下面談幾點(diǎn)本人膚淺的認(rèn)識。
要改造事物 -
淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感培養(yǎng)
淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感培養(yǎng)黑格爾說：“感動就是情感的上的共鳴”。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生對語文有所感動，應(yīng)當(dāng)先使他們的情感和課文的情感發(fā)生共鳴。有了共鳴，教與學(xué)二者相融，情感
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淺談音樂教學(xué)中情感的培養(yǎng)（范文大全）
淺談音樂教學(xué)中情感的培養(yǎng) 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因?yàn)橐魳?/p>
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數(shù)學(xué)中培養(yǎng)情感 Microsoft Word 文檔
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感 一、展示數(shù)學(xué)之美，激發(fā)數(shù)學(xué)情感 數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)學(xué)本身有無窮的美妙。認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、沒有藝術(shù)性，這種看法是不正確的，就象站在花園外面，說
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與作文訓(xùn)練中培養(yǎng)合作能力
于作文訓(xùn)練中培養(yǎng)合作意識
靖江外國語學(xué)校城南分校劉靜
有這樣一個(gè)故事：一次，森林里發(fā)生了一場大火，火勢很猛，一大群螞蟻被大火團(tuán)團(tuán)圍住，情況十分危急，眼看他們就要被大火吞沒。這 -
中學(xué)作文教學(xué)中的情感培養(yǎng)5篇
中學(xué)作文教學(xué)中的情感培養(yǎng) 【摘 要】：文章要有真實(shí)情感，品之才能芳香四溢，缺乏真實(shí)情感的文章讀來味同嚼蠟。劉勰說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！睂W(xué)生只有有了一
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-聽力訓(xùn)練中的教學(xué)策略及培養(yǎng)
高中英語聽力訓(xùn)練中的教學(xué)策略 摘要：聽力是理解和吸收口頭信息的一種交際能力?！奥牎弊鳛槭滓h(huán)節(jié)，在高中英語課程中，始終占據(jù)著不可或缺的地位。要想切實(shí)提高學(xué)生的聽力水平，
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語言教學(xué)中情感素質(zhì)的培養(yǎng)
語言教學(xué)中情感素質(zhì)的培養(yǎng) 摘要 20世紀(jì)60年代以來，隨著人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展，語言教學(xué)中情感素質(zhì)的培養(yǎng)在國外越來越受到關(guān)注。根據(jù)我國中小學(xué)生情感素質(zhì)現(xiàn)狀，圍繞語言教
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淺析舞蹈教育教學(xué)中的情感培養(yǎng)
淺析舞蹈教育教學(xué)中的情感培養(yǎng) 【摘要】在大學(xué)素質(zhì)課程中，舞蹈課是非常重要的，由于其綜合性很強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂和情感素養(yǎng)，從而形成正確的審美觀念。我國在進(jìn)行大學(xué)教育
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數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)平泉縣小寺溝中學(xué) 丁占江 關(guān)鍵詞: 情感教育 教師的情緒與學(xué)生情緒 合作學(xué)習(xí)興趣 摘 要：著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒
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高中英語教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)
高中英語教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng) 深州職教附中張立梅 素質(zhì)教育是當(dāng)今教育關(guān)注的熱點(diǎn)，而情感教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)層面。情感教育的實(shí)施有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。情感教育
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淺談小學(xué)作文訓(xùn)練中觀察能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)作文訓(xùn)練中觀察能力的培養(yǎng) 【內(nèi)容摘要】作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，教師難教、學(xué)生怕寫?！白魑碾y”幾乎是小學(xué)生的普遍感受。那么如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作
